他选取这一块作为🕂开场部分也是因为，这一块的知识对于整个课程来说是非常重要的。
同时也是学生们可以接受，能够听懂的。
别的不说，唐人对硫磺的很多特性已经有了很深的了解，知道它易燃，也知道它♔有一些爆破的效🛤🞚🔰用。
只是，他们还没有将这种🔢认知系统化，明确化。他现在在做的，就是让他们深切的🞮🗠🝁认识到，硫磺、硝石这一类矿物，它们是来自天然的，它们的威力，它们的特性是可以被人们使用的。
并且这种作用非常🕂巨大，关于这一点，在场的陈湘给了他极大的帮助。身为一个道士，他对硫磺等物的真实效用了解的肯定比在座改革委更清楚。
有了他帮忙，沈安的课程进行的更顺畅了一些⛁🗚🜊。🐵🄊🟇
“可是，硫磺也易燃，硝石也易燃，你还把这两种东西混合到一起，这样的东西如何保存？⛴🞥”
“这样猛烈的两种东西碰到一起，岂不是🎨📩立刻就🐵🄊🟇要烧起来？”♀
早就说了，这些学生🔏⛑之中，资质最好的，就是何🐵🄊🟇宽，这不，课程还没有开始多长时间，他就提出了问🝁题。
虽然在沈👮🌐安看来，这问题有点傻，但是，这问题却对他有十分重要的意义。
一直以来，♣对于🝴🏖🚇很多东西的认知，还停留🎨📩在现代人的层面，平时交往的时候，还不明显。
只要他注意着，不要总冒出现代词汇，基🎨📩本上都可以蒙混过关♀。再加上，总和他交往的🄏☍基本也都是一些小娃娃，年纪不大，对很多事情也没那么敏感。
有的时候，他嘴瓢了，他们也听不出。
但讲课的时候，这些事情就要提高警惕了，一则是，现在他面♀对的人很多，稍有不慎，肯定会引起学生们的质疑。
二则是，上课可是一件正经严🈨肃的事业，总不能什么词汇都往外喷，到时候，学生们肯定吸收不了，也绝对不会纵容他。
所以，何宽的提问，就显得更加珍贵。
通过他的言论，他可以清楚的捕捉到，他们听懂了什么，☷🄂🞁什么又引起了他们的疑惑。
再也不是盲人摸象，更加难得的是，何宽还是⛁🗚🜊个很聪明的少年，他的问题总是能够切中🄏☍要害，给他很多的帮助。