对社会并非是什么都☣🁍不懂，因此🁟席萌萌想🖕💠了想便问道。“可我们能做些什么？”
“收集资🞪🗁😬料，提供帮☣🁍助，记录民办教师的生存现状，在适合的时候以🆙各种形式报道出来，让民间公益和政府实现良性互动，最终的目标是达到推动国家普惠政策的出台！”
“什么？推动国家的普惠政策？”
“对！慈善会的力量是有限的，只有当事件的高度上升到可以被国家所注意和重视的🐝🀵🁇程度🔎⛈，才能够一劳永逸的解决问题，让这样的民办教师们可以活得有尊严！”
“活得有尊严⛐🙣？”低声重复着，席萌萌神情间的困惑逐渐消失了，取而代之☱🃋的则是兴奋和激动。
坐在轮椅上的米希尔☣🁍教授，听到了二🟢🞹🙈人间的对话，她笑了。“付📺☔，那我需要更多的人手，也需要更多的专业人士！”
“教授，这样的事情我相信许多人会愿意参与的，但我觉得必须先定下规矩，否则擅自的曝光和谴责，是会导致严重后果的，所以我觉得除非是能够不计较名利的新闻工作者，才可以允许他们加入这样🖧的计划、参与这样的行动！”
“付，难道说你是想到那张照片？”
“1993年，有位南非摄影师去遍地😒🀸🁤饿殍的苏丹拍摄到一张名为《秃鹫与小孩》的照片，这张照片获得了1994年普利策奖后的两个月，拍摄者自杀了，我记得后来一位🅯道德问题专家说👧了这样一句话，‘从道义层面而言，如果可能，有义务施救而不是拍照。我认为，首先是人，其次才是记者’……”
“这句话是美国非营利新闻学校波因特研究所视觉新闻道德问🏂🗒🛄题专家肯尼?厄比说的！虽然对于无冕之王的讨论有许多，但以《秃鹫与小孩》这张照片而言，我也认为拍摄🕉🇱🜘者是需要承受良心谴责的……”
这个话题的展开，让办公室里的气氛变得凝重且沉闷，站在一旁的席萌萌能够听懂二人的交谈，但她并不明白所讨论那🎻张照片是什🏌么。
民办教师待遇⛐🙣和编制的解决问题，是将会拖延十数年、🄹且毫无社会反响的普遍性问题，所以付正义从一开始就没想过这种事情🔤🂤🐬可以迅速解决，所以他准备让米希尔教授以慈善会的名义先进行资料的收集，在合适的时候再予以全面的曝光，以引起相关的社会讨论以及国家的重视。
【fl基金会】的⚲🕙捐款🕕🉠🈱，足够让这项计划顺利展🞯🗧🞁开和执行，跟米希尔教授商讨完之后，见席萌萌跟着自己下来一副欲言又止的犹豫模样，付正义便问道。“怎么了？”
“付正义，刚才🐦🂂……刚才你跟米希尔教授所讨论的什么普利策奖的《秃鹫与小孩》，是什么？”
“一副获得过普利策新闻奖的照片，其拍摄者在获奖之后应该是无法承受舆论和良心上的谴责，最终在获奖两个月后自杀了，相关的讨论国内估计不是很多，你要是有心的话去找一找相关的资料，就应该能知道是🗌什么意思了……”
哦了一声的席萌萌走向公交站台，片刻后取了车的付正义刚出了停车场就被☱🃋她所看到，见其从公交站台冲过🐍⚎🐕来招手示意，便将车靠边停了下来。
“付正义！我刚才忘了一件事了，学生会联系了当地的几所中学，准备在国☱🃋庆后为灾区群众进行社会募捐，你是否愿意带队？”🂡
“灾区？什么灾区？”