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和往常一样，夏吾在吃过早饭之后就离开了孤儿院，并熟练的蹭免费的公交车，然后在铁路桥上换乘轨道交通——当然，不买票的。夏吾盘膝做在飞驰的火车上，依旧从自己的腕表里召唤出一本课本。这课本比较新，他还没有来得🄂🞀👂及看第一遍。《涌现🐋系召唤类·三》，这是课本的名字，非常朴实刚健。
它代表这是“召🟃唤物品”这个专业方向的第三本课本。通常情况下，魔法专业的人会在大学三年级作为选修开始接触。
或者在他们备考专业四级的时候🏍😳🅚。这可能是一个从古老的科学启蒙时代就一直流传下来的疑惑了。实际上，魔法的研究，或者说“正常的研究活🇸动”并不要求每一个参与者的水平都很高。毕竟刷试管和洗烧
杯是不需要硕士文凭的。但是，研究机构的负🎔🐱责人通常会希望，那些拥🛷♛🉄有高学历的人能♗🈣够兼一个刷试管的职位。
换句话说，想要在正常的研究机构任职，你的专业等级起码🉤🉐也得有四🌴🃒级🛷♛🉄才行。
而💘💉🐄如今大学毕业生的要求，也只有专业二级。部分实用性较强的专业甚至🐵🄌会对不准备继续升学的学生适当降低要求。夏吾继续翻着这本课本。和入门级的课本不同，越是往后，课本的内容就越是偏向技术。《涌现系学科基础》的入门级课本是理论为主，并附带了几条人类早期发现的咒语，三五个早就已经失去作用的仪式。而昵称为《必修一》的《涌现系提振类·一》的理论部分稍微少一点，但是梳理了涌现系提振类魔法的发展历史，并将一些具有历史
地位的🐚⛿仪🏔🙲式单独提出来，做成一本小册子，还附上了仪式的流变与🃲🛰☜演化。
而到了这一本，书上就开始出现密密麻麻的咒语了，就好像更🞾🙴🎢传统的奇幻故事中的“法术书”一样。
但说真的，这不是个好兆头。
这代表着魔法的研究才刚刚起步。这么🁻说吧，以二十一世纪的标准来看，初中的教学内容，包括🏫🝁古希腊时代到十六世纪的数学，伽利略、帕斯卡以及牛顿时代物理学😕的简化版，以及一点点……二战前的生物
学？高中的教学内容稍进一步，数学终于教到了十九世纪……的一点皮毛，物理学则停留在二战前，生物学则推进到二战后数十年。到了大学阶段，相关专业的学生终于可以学习拉格朗日二十岁发现的成果了。绝大多数学生会止步在“十九世纪”这🝝个阶段。一般人会管这个叫“高等数学”——但实际上，
毫无疑问，这是🟃近三百年前就被发明出来的落后技巧，尽管经过了一定改良。这么说吧，托马斯·爱迪生发明电灯是在1879年，这比“高等数学”前面几个课本的内容诞生晚了一百多年。二十一世纪的人不会觉得白炽灯是什么高科技，哪怕它是改良后
的节能灯也一样。但偏偏绝大部分🏼二十一世纪的人类都觉得“高等数学”非🈞⛅🗽常高深且可怕。
然后，少数有天分的专业学生会学🏼习一点点二十世纪的数学。另外，相关🐵🄌专业的学生也终于能够学习到一点二战后物理学的修订版，以及……接近最前沿的生物学。
一个学科越是🌇☪🂋成熟，那么它可以交给学生的内容就越多，自然的，它的教学也结束得越晚。
而关于魔法的最前沿理论，居然普遍在大二的🎔🐱时候就教完了。一个20岁的学生，就学完了现有的成体系的魔法理论。剩下的，都只是碎🆎🎞💑片化的认知。这个学科的范式甚至都没有建立起来。人类只是抓住了新规则的一鳞半爪。只有碎片般的认识——并且，这种“碎🎉🏍片般的认识”还不是数学发展到高级阶段后、个体无法掌
握知识貌所带来🟃的、整个学科的野蛮生长，而是另外一种……就好像开普勒之前的天文学🍒一样。在开普勒之前，“天文学”仍旧处在“科学”与“玄学”的分野。在那个时候，人们记录的现象，就只是“现象”，只是“记录”，不是“科学的理