五组学生和家长开始排练。
很快,有序🏃🗞的局面就🚟🔩🃒乱成了一🜢团。
郝可至少👁听到有八个人同时在叫自己的名字。
“郝老师，郝老师，我们这里少了两个小精灵怎么🗈办？🅓🆈🍢”
“郝老师,她们三个都想演灰🚌👾姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了！”
“郝老师,这剧本怎么看啊,我怎么看😳🅙不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人😡🂷📝,不断穿梭在人群之中，🜂⚺一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定😡🂷📝了，四组人开始串台♃🅪词，但是,新的问题又出现了🔝🁥。
有一些重👁要🏃🗞的道具不存在,演员就不知道怎么演。
“小飞🟔侠在窗🁦🈁户外面,🄐☙可是，窗户在哪里呢？”
“所🐟🁆🃡以我说还是需要有个人演灯神🈲的灯吧。”
“就是,你看🁦🈁隔壁的《白雪公🚌👾主》组，他们就有个人演魔镜！”
“郝老师,🏃🗞”一个家长冲郝可叫道，“您能过🖤来一下吗？”🏇
“怎么了？”郝可放下这😳🅙一组的剧本，向那一🏇组走去。
“您能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间🜥🄍🟠，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了,我们有窗户了🝡🌭！”
于是，郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中间，充当了半个小时的窗😗🁡户。
而他的战友——🞨舒小姐—💅🏠🛣—正同时给三个♉🆦👴组的人当旁白。